作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园科学活动教案 篇1活动目标1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。活动准备泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。活动过程1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!总结：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。6.发现生活中的静电现象。脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。活动延伸在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。幼儿园科学活动教案 篇2活动目标：1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5、体验解决问题的成就感。活动准备1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视频。2、幼儿操作的手偶玩具若干。活动过程：1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？2、以谈话的形式说一说：我知道的影子提问：你在什么时候见到过影子？都见到过哪些影子？3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？4、探索为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。为什么教室里没有影子师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，幼：因为没有光。师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。5、自由探索影子出示手电筒师：“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。自由讨论提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿态变了，影子的形状也变了。6、观看手影视频简单了解手影。师：影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。7、结束活动：学习手影，到户外玩手影游戏老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。（户外寻找影子）活动反思这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比，总结出以下几点：1、老师的引导在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。2、活动前的准备工作科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子在有序些。3、孩子的进步在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除了有阳光，还要有人，"是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴。活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂。幼儿园科学活动教案 篇3一、活动目标：1、引导幼儿大胆探索让物体站起来的方法。2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。二、活动准备：1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。三、活动过程：（一）、观察活动材料，引起幼儿兴趣。1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？ （二）、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？2、幼儿尝试操作。3、陈列展览，相互交流。（三）、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。1、要使纸站起来有多少种办法呢？2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住。3、陈列展览，相互交流。 总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？幼儿园科学活动教案 篇4一、活动目标：1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。2、能大胆提出问题，发表不同意见。二、活动准备：1、人手一套围兜、袖筒。2、足够的面粉。3、各种颜料水。三、活动过程：1、出示面粉，引出活动。师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）3、师生一同探究和面的方法和技巧。（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）4、幼儿动手和面。（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的.捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。幼儿园科学活动教案 篇5设计思路：新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。活动目标：1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神。活动准备：1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。活动过程：一、探索小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？3、幼儿再次探索、游戏。二、探索小火箭上天的原因1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的 精神1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。3、 小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园小班科学活动教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班科学活动教案 篇1活动名称：夏天真热活动目标：1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。活动准备：投影设备、图片。活动过程：1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了？2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。3、指导幼儿观察图片，提出要求。师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。教学后记：夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！幼儿园小班科学活动教案 篇2【活动目标】1、根据颜色和味道分辨不同水果饮料。2、体验自己调制水果饮料的乐趣。【活动准备】不同口味的果珍粉、饮料；幼儿人手一只杯子；ppt。【活动过程】一、猜影子。出示ppt，引导幼儿猜猜图中的影子是哪种水果宝宝？它是什么颜色？什么味道的？你还认识哪些水果？总结：水果宝宝是很有营养的，对我们的身体有帮助。二、找出隐身的水果宝宝1、出示饮料（橙色），你能看见是哪种水果宝宝藏在里面呢？引导幼儿运用多种感官找出隐身的水果。首先，它是什么颜色的？哪些水果是橙色的？其次，我们可以闻闻水果的味道。我们除了用闻闻的方法还可以用什么方法来找出什么水果藏在里面呢？再次，还可以用嘴巴喝喝它的味道。现在请小朋友喝一下。出示瓶体图片验证答案。2、出示红色饮料，哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢？运用感官验证出示瓶体图片验证答案。3、出示果珍出示黄色果珍，猜猜哪种水果会藏在里面幼儿观察果珍粉颜色、闻果珍的气味，猜测是哪种果味的果珍粉。教师示范调制过程。三、幼儿调制果珍。幼儿自选果珍请幼儿看看闻闻说说自己的果珍里有什么水果？请幼儿放水搅拌，品尝。说说自己喝的是什么果味的？出示果珍袋子，进行验证。四、拓展延伸。结合ppt，说说生活中水果还会隐身的地方。幼儿园小班科学活动教案 篇3活动目标1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。2、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。活动准备1、小熊玩具，挂图。2、在两只透明的杯子里分别倒入汽水、矿泉水。活动过程一、有气的水。1、教师将汽水、矿泉水倒入透明的杯子里，引导幼儿观察两者的区别。2、教师：汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不容易打嗝。二、小熊喝汽水。1、教师出示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了很多很多超级汽水。结果会怎么样呢?2、启发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。小熊喝了超级汽水，怎么了?引导幼儿结合自己的体验重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。三、小熊冒泡泡。1.幼儿边翻阅活动材料，边听教师讲述。2.教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。幼儿园小班科学活动教案 篇4活动目标：1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。2、尝试用记录表的方式表现实验结果。3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。活动准备：1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。2、白醋、水、蜡笔若干。活动过程：一、谈话引起兴趣。1、出示鹌鹑蛋T：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）二、做实验。1、区分水、醋，贴标志。①T：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！②T：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）③T：告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下？（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）④T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。⑤贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。2、猜一猜。①反馈幼儿判断情况。T：你用了什么方法来判断的？T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）②介绍统计表T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。③幼儿猜想记录。T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？T小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。4、洗鹌鹑蛋T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。5、小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。活动延伸：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？幼儿园小班科学活动教案 篇5活动目标：1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。重点：初步理解沉浮难点：认识标记并简单分类活动准备：1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。活动过程：一、引入1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的.玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。二、猜一猜、玩一玩、说一说1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。"7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。三、认识标记，再次操作1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。"幼儿园小班科学活动教案 篇6活动目标：1、结合已有经验，加深对生活中几种常见帽子的认识，乐于表达交流自己的发现2、能积极观察比较，了解帽子的不同质地、不同用途，并能根据帽子的不同尝试设计分类标记。3、萌发关注周围事物的兴趣。活动准备：教具准备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。学具准备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）活动过程：一、 引导幼儿观察展示的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的认识。师提示语：小朋友有没有发现，今天活动室里多了些什么东西？你们认识这些帽子吗？谁认识的最多？这里有你不认识的帽子吗？（一起认认说说）二、观察感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。1、师：你们喜欢这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜欢的帽子，找个舒服的位子坐下来。提问：你选的是什么帽子？为什么喜欢它？（自由交流）你喜欢的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓励幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集体面前讲述）2、在孩子讲述的基础上，老师基本用孩子的原话进行小结：小朋友发现帽子有很多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子根据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互讨论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。3、鼓励幼儿相互分享自己的想法，讲述自己的记录方法。三、 扩展有关帽子的知识和经验。师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、讲述，进一步拓展孩子对帽子的认识。四、激发思维，启发幼儿创造设计的欲望。师：我们认识了这么多帽子，你最喜欢什么帽子？那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓励幼儿自由到动手区去设计、创造）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园科学活动教案 篇1【活动目标】1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。【活动准备】ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。【活动过程】一、菜场里蔬菜真多呀。引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们用歌声来唱一唱吧。（ppt菜场图片、插入音乐）1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！2、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）二、张奶奶买菜。过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢？1、故事：张奶奶买菜。原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故事讲述前半部分……）2、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？（幼儿根据自己之前的调查进行交流）三、温室种植蔬菜多。1、介绍温室栽培的知识（通过ppt图片，向幼儿简单介绍温室栽培的技术）（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室，即使在最寒冷的季节，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。）2、尝试制作简易小暖棚。（小组合作）3、小结：现在除了在温室里种蔬菜外，农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产，为我们的生活提供更多的便利。4、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片）四、张奶奶的菜篮子满了。引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的，一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场，买菜去咯！再次演唱歌曲《菜场》。【活动反思】通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。幼儿园科学活动教案 篇2活动目标：1、感受艾玛的体色和大森林的关系。2、获得动物体色是保护色的经验。3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。活动准备：课件、每人一张大象图片。活动过程：一 、出示课件，引起兴趣。1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？2、什么是捉迷藏？师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。二、观看课件，分段理解故事。1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？三、拓展1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。四、帮助艾玛的朋友躲起来。1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动教案 篇3活动目标1、知道真丝织物与蚕丝的关系。2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。活动准备1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等。2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片（课件）3、丝巾一条，几种绕丝的工具。4、记录表活动过程一、了解蚕丝的作用1、出示丝巾后观看真丝织物图片说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想）2、教师这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的（出示蚕丝）蚕丝是一种优质的纺织原料。3、蚕丝还可以做什么呢？（1）幼儿猜想后观看真丝织物图片（2）幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。二、交流讨论蚕丝的来历1、谁知道蚕丝怎么来的？幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的保护体）2、观看有关养蚕图片3、教师三、抽丝活动1、观看录像，初步了解抽丝方法（1）想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？（幼儿猜想抽丝的方法并实践）（2）小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢？（观看录像）（3）请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。教师：蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。2、指导幼儿抽丝师：今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。（1）摘乱丝（看录像）提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝？（个别幼儿操作）。（2）制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。这个溶液是小苏打溶液。这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。（3）浸泡：让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片），直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。浸泡时间大概为1分钟。（4）挑丝头抽丝：师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行，并找到丝头。（5）有什么好的方法？幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1）请看蚕丝的录像。3、幼儿示范抽丝学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。4、指导缠绕当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。（幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2）5、幼儿小组抽丝活动（1）现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：比一比哪个小组抽的好、抽的长；安静操作，当音乐响起活动停止；并在音乐声中材料。（2）幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。四、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，出现了什么问题，为什么？（幼儿讨论原因）调整自己的记录。2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。3、教师我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。活动延伸：1、测量蚕丝长度并作记录。2、相关知识与其他幼儿共同分享。3、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。4、要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。幼儿园科学活动教案 篇4设计意图：我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。活动目标：1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。活动准备：1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。活动过程：1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。2、 师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿讨论：（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的`坐到一边。5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么11、开辩论会：（1） 幼儿分组讨论、商量。（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。（2）用橡皮筋构成蜘蛛网（3）在电脑上画蜘蛛网。（4）用毛线粘贴蜘蛛网。12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。活动延伸：1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。幼儿园科学活动教案 篇5一、活动题目。科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。二、活动目标。通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。三、适用对象。大班幼儿。四、活动所需资源。录像带、小冰铲、小角铲（自制），笤帚、小锯等。五、活动过程。（一）探究的问题：怎样雕“小企鹅”。（二）幼儿讨论。（1）用彩笔画企鹅。（2）用彩泥捏企鹅。（3）用雪坯雕企鹅。（三）幼儿实验。（1）用彩笔画各种姿态的企鹅。（2）用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。（3）在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。①试一试，铲雪。②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。（四）教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。（1）怎样雕琢大体轮廓？幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。（2）小企鹅的翅膀怎样雕？幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。（3）怎样雕企鹅的身体？ 教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。（4）眼睛和脚怎么雕？幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。（5）你做的雪雕满意吗？幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。（6）修整磨光。教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。说一说自己的感受。 幼儿记录雕刻的过程。六、注意事项。提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园科学活动教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园科学活动教案 篇1【设计意图】《拇指妈妈放假了》是一节非常有趣的活动，但教材的内容设计的比较少，我针对大班幼儿的年龄特点和发展需用，对其进行了重新整理。大班的孩子正是锻炼手指发展协调能力的时候，她们对操作活动充满了兴趣，竞赛类游戏更是她们喜欢的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关游戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步爱惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以游戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的对比性更强烈。而且通过讲述记录单的结果也锻炼了幼儿的语言表达能力。【活动目标】1、乐于参与实验活动，探索手指的作用。2、能报告“大拇指放假了”的实验结果。3、鼓励幼儿勇于参与挑战，大胆验证自己的猜测4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】物质准备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。【活动过程】一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩游戏。1、教师和幼儿一起玩手指游戏，感受手指游戏带来的快乐及手指的作用。2、提问：我们的除了能玩游戏还能做什么呢?(幼儿自由交流讨论)二、进行小手闯关游戏1、出示记录单，幼儿猜测实验结果提问：①小手闯关游戏有几关?有哪些游戏?让我们做什么?②两张记录单有什么不一样?③你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择)2、幼儿进行第一次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。4、幼儿闯关结束后提问：①小朋友们，你们都闯关成功了吗?②你们都闯了几关?你都是怎么做的?小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关成功了，你们真能干。三、进行第二次闯关游戏1、师：小朋友们刚才的闯关游戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，老师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。2、开始第二次闯关游戏，闯过一关贴一个过关标记。3、教师随机指导幼儿，适时给与帮助。4、闯关结束后提问：①小朋友们闯关成功了吗?闯了几关?②你们是怎样做到的?四、总结游戏1、请幼儿对比两次闯关记录。提问：A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更容易?B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情?师：对，小朋友们要手指配合起来才能发挥手的作用。五、情感教育1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要爱惜我们的双手。2、总结师：小朋友们，我们做很多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人因为疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有害怕，经过锻炼也能正常工作。所以我们就更应该爱惜我们的双手。六、延伸活动师：请小朋友到各区角进行小手真能干的游戏【活动评价】“拇指妈妈放假了”是一节非常有趣的探索活动，教师巧妙地运用闯关游戏，激发了幼儿探索的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进行两次操作对比提供了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进行经验总结的好方法。通过猜想----实际操作----验证结果等，鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。活动中教师为幼儿提供了一个自由探索，自主学习的环境，引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题过程中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。【活动反思】这节活动给幼儿提供了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的游戏形式也激发了幼儿极高的参与性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探索双手的作用。两次的闯关活动分别准备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过对比讲述记录单，更直观地体现两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更方便的，体验双手合作的重要性，培养幼儿爱护双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探索，学习、交流，梳理活动结果。幼儿园科学活动教案 篇2活动目标：1、能通过手部动作的改变，摆弄出各物影像，愿意尝试合作表演手影戏，并配上简单的口技。2、了解手影戏的来源及有关知识。3、敢于大胆创编新的手影戏，能感受到手影戏的奇妙与乐趣。4、合理变换手指动作，变出的事物会很多。5、两人合作表演或多人合作表演，手影戏更精彩。6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：经验准备：教师掌握数种基本的手影戏表演技巧，了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏，看过手影戏表演片段。环境准备：在采光较暗的影音室（内设壁灯若干只），或创造一个光线相对比较暗的环境，如可以拉上挡光窗帘，提供人手一只电筒，保证手影清晰即可。准备集体记录单、影音播放课件：手影戏《逗趣》活动过程：一、教师演示手影，引出课题，激发幼儿学习兴趣。1、 教师演示变化的手影让幼儿欣赏，边演示边问：你们知道我是谁？2、 我的本领可大了会千变万化，瞧，这是什么？这又是什么？……3、 你现在看到的是手的什么？为什么能看到手的影子？教学建议：1、教师手影的演示尽可能形象生动些，必要时可配上一些口技，使手影表演更生动，并让幼儿自己说说变出的事物。2、让幼儿在充分讨论的基础上，进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。“请小朋友自己找一处地方，用你的小手摆弄一下手影，看看可以变成什么东西？”2、幼儿自由找空地，演示手影，教师巡回指导。3、教师发放记录表，鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。“刚才你的手影变成了什么？请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”教学建议：1、教师预先设定较宽敞的光影区，并引导幼儿分散，以免相互干扰。2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些，保证幼儿手影清晰。3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示，不重在手影演示的结果如何，而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前，教师尚未做详细指导，因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导，鼓励幼儿充分发挥想象，并及时捕捉较好的手影效果。4、幼儿手影记录表共分两列，分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果，在幼儿记录前，教师应清楚地说明第一次手影记录的位置，以免幼儿造成记录失误。三、交流、展示，分享手影演示结果。1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示，分享成功的快乐。3、集体讨论、评价演示效果，探讨更佳的演示方法，并鼓励幼儿模仿。教学建议：1、教师可让幼儿自由结伴，相互说说，并适当切磋、演示。2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时，应对幼儿所创的手影及时指导、修饰，使手影更显艺术化。四、引导幼儿学习几个典型的手影戏，进一步激发幼儿活动兴趣。1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置，鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏，调整幼儿手的位置，积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演，教师巡回指导。3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。教学建议：1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置，这很重要，因为手的摆放位置正确与否，直接关系到手影形象的美感。2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度，对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导，强化练习，让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技，以增添手影表演的情趣。五、幼儿自创新的手影戏，并记录第二次手影演示结果。1、教师总结：我们的双手不仅给生活带来方便，还带来了快乐，今天大家都看到在昏暗的灯光下，小朋友们手的影子在墙上腾跃，变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢？（鼓励幼儿总结出：靠双手合作完成的手影形象更逼真，要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。）2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影，发挥想象，自创新的手影戏，并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。教学建议：在掌握了一定手影演示经验的前提下，幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同，手影戏效果相对来看会较上一次有所提升，此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿，帮助他们摆脱困惑，争取创造出简单的与众不同的影像。六、了解手影戏知识，集体欣赏手影戏。1、教师介绍手影戏：手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的，手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下，逗乐小孩子的一种民间传统游戏，手影戏是一种独特的艺术形式，它的表演全部靠手部动作投影的改变，幻化形成各种不同的形象（影像）。在外国人眼中，手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。2、幼儿集体欣赏20xx年央视春晚上的手影戏《逗趣》。教学建议：关于手影戏的来源与有关知识，幼儿只需大概了解即可，不作记忆要求；幼儿集体欣赏《逗趣》时，教师可作简明生动的解说，以增添观赏的趣味性。评价指引：幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻？为什么？教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，教学难点是什么？活动反思：这是一个选材于幼儿户外活动偶发事件的科学生成活动，本次活动通过“观赏手影戏→自创手影戏并记录→交流展示手影戏→学习典型手影范例→结伴合作表演→再创手影戏并记录→欣赏春晚手影戏节目”的环节，循序渐进地引导幼儿掌握手影戏表演技巧，尤其是让幼儿通过提高手部动作灵活度并附上相应口技技巧，更让幼儿体验到手影戏的“活”与“趣”，同时在幼儿掌握一定手影表演技巧的前提下，提高难度，鼓励幼儿尝试自由创新、合作表演手影戏，毋需置疑，这使幼儿的手影表演技巧又上了一个新台阶，这也是本次教学活动的突破点，避免了幼儿拘泥于单纯的模仿，多方位地挖掘幼儿想象与创新的潜质，更为培养幼儿合作学习的意识与能力提供了良好的平台。活动拓展：延伸活动：“人物表演”，根据幼儿实际表演能力，借助帽子、香烟、酒瓶等小型辅助物，尝试打造人物形象的手影戏。相关活动：“手影活动专区”，在活动室一角设立一个手影活动专区，提供一些小型辅助物，让幼儿玩一玩各类手影戏。提高手影戏表演的技巧与创新能力。类似活动：“阳光下的秒影”，利用户外活动或午后散步时间，组织幼儿在户外采光较好的地方进行手影戏表演，感受手影变幻的奇妙与合作表演的乐趣小百科：手影，投射源与被投射源的关系，仅一灯一布．发展到现在，与幻灯机、投影仪结合。用十指灵动，演艺天上飞、地上跑、水里游。幼儿园科学活动教案 篇3设计思路在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。活动目标1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。活动准备PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。活动过程一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。那我们看看爸爸留下的第二张线索图。【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。快点乘车去追爸爸。3．爸爸到达的地方(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的.形状、排列位置、数量相同的房子。找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。(4)幼儿操作，教师观察、指导。(5)交流、发现。【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。】(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。4．和爸爸在一起的快乐时光游乐园就是爸爸到达的地方。我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?三、智娜爸爸送给我们的礼物智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。幼儿园科学活动教案 篇4活动目标：通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。活动准备：1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。过程实录：1、出示灭火器，激发兴趣。师：这是什么？我们用它来干什么？幼：这是灭火器，灭火用的。师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）2、第一次操作。师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。师：谁来说说，你是怎样记录的？幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。幼：我全猜对了，火全灭了。我用“幼儿园科学活动教案 篇5活动目标1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。活动准备抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）活动过程1、想一想、说一说（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。2、试一试，做一做（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。3、比一比，说一说让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。延伸活动1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。活动建议1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。3、用红皮鸡蛋效果最佳。幼儿园科学活动教案 篇6活动目标：在活动中了解有关眼睛的常识，知道眼睛的主要功能。活动准备：1、教室中幼儿常见的物品3—5件，如：玩具、彩笔、积木、剪刀等。2、大块的布一块，桌子。3、镜子、手帕、玩具水果、果篮若干等。活动过程：1、教师出示幼儿熟悉的物品，让幼儿说说这些物品的名称。2、游戏：变魔术。（1）请幼儿先看清楚桌上的物品，然后教师用布将桌上的物品盖住。（2）请幼儿闭上眼睛，教师将布覆盖住的物品之一抽出藏起，再请幼儿睁开眼睛，并将布缓缓打开。（3）请幼儿说说桌上少了什么物品。（4）待幼儿熟悉游戏规则后，可以增加或减少布内物品的数量再请幼儿猜；也可以请有兴趣的幼儿轮流上台担任“魔术师”。（5）请幼儿说说是怎么知道桌上少了或增加的物品。3、让幼儿拿镜子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，说说眼睛是什么样子的。4、游戏：运水果。（1）请两位幼儿，其中一位幼儿用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不见，然后再请这两位幼儿到“果园”将两篮水果运回来。注意：教师必须密切注意蒙眼幼儿的安全。（2）待游戏结束后，请幼儿说说为什么没有蒙上眼睛的幼儿可以又快又好地把水果运回来？5、讨论：说说怎样保护我们的眼睛活动反思：通过有趣的游戏，幼儿知道眼睛对我们的重要性，并能在游戏中运用眼睛来完成任务。

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班科学活动教案 篇1活动目标：1、能区分木制品和玻璃制品。2、通过观察和触摸活动，能探索木头和玻璃的不同特征。3、对探索活动感兴趣。活动准备：经验准备：幼儿能说出周围物体的名称，认识玻璃和木头。物质准备：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。活动过程：一、初步感知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们！老师今天请来了许多玩具来和我们玩游戏呢，想知道谁来了吗？（师摇晃盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称）2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？(如玻璃瓶是玻璃做的，积木的木头做的等)，现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，注意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！二、通过观察感知木头和玻璃的不同特性1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，老师还为你们准备了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，仔细看一看它们，然后告诉大家你发现了什么秘密？注意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要小心，不要掉在地上了。（鼓励幼儿大胆讲述自己的发现）2、教师：玻璃是透明的，木头是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你们看老师这里就有一块不小心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。三、课外延伸师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找）幼儿园小班科学活动教案 篇2设计意图：菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有经验的回忆、依靠感官的观察、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究能力，提高幼儿了的感知能力。活动目标：1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。2、在观察、交流中，了解削菠萝的正确方法。3、幼儿在活中能仔细观察、主动探索。活动准备：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。2、菠萝拼图四张，观察图片一张。活动过程：一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征1、 猜谜师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？幼儿根据已有经验进行猜谜，发现这种水果是菠萝。2、 交流师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。小结：我们发现菠萝二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。3、 玩菠萝幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探索菠萝的特征。4、 讲菠萝幼儿讲述自己的发现和感受，教师根据幼儿的回答，出示相应的字卡。（菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等）5、 削菠萝菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？（幼儿根据已有经验猜测。）请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。在看削菠萝时，你发现了什么？小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。1、泡菠萝师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？2、吃菠萝幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。幼儿园小班科学活动教案 篇3教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、实验记录：用贴标记的记录形式。谁在水里不见了姓名：我的实验材料糖黄沙绿豆我的猜想我的实验4、科学术语及词汇：溶解。5、时间安排：20~25分钟。教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证实猜想：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、经验拓展。教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！小班常识活动：轻和响一、活动目标1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。二、活动准备1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。2、“响”“轻”立式字卡各两份。3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。三、活动过程引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。2、通过听听、看看来进行观察。①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。3、通过亲身操作进一步感知轻和响。①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。④教师检查，纠正。4、用易拉罐来给音乐配伴奏。①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。幼儿园小班科学活动教案 篇4设计意图“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇妙的纸”。活动目标1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，培养大胆操作、积极探索的意识和行为。3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。活动准备1．经验准备：(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。(2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用普通纸制作)若干，特制纸盒(教师用废旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的座椅。活动过程1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的.兴趣。导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”(3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有什么变化?”(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同伴交流观察与操作的感受。(3)师指导重点：①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿大胆尝试。②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。③渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用脚踢水或踩小金鱼。懂得爱护环境、烂了的纸盒要及时放到指定的小篮子里。(4)结束探索，离开水池，擦干手后坐在椅子上。3．集中交流，引发进一步观察与讨论，激发再次探索的愿望。(1)引发幼儿回忆初次实验过程，鼓励幼儿交流感受并回答活动前提出的问题。(2)巩固实验结果：出示装烂纸盒的小篮子，让幼儿尝试表述并了解：因为纸能够吸水，吸了水后的纸盒容易烂，所以捞不到鱼。(3)启发提问：“说一说你平时看到的纸吸水的现象。”(如，报纸会吸水等。)(4)出示特制纸盒，持续幼儿观察和探索的兴趣：“你们猜这些纸盒能够帮助我们把小金鱼从水里带上来吗?一起再下水去试试看。”4．情景探索活动之二：用特制纸盒捞鱼，了解特殊纸的“防水”特性，同时体验成功的乐趣。(1)问题：“先用软包装纸盒捞鱼，然后和上次捞鱼的纸盒比比看，有什么不同?”(2)操作要求：①自由选择特制纸盒再次到水池里捞鱼，观察捞鱼后特制纸盒的变化。②把捞到的金鱼轻轻放到小盆或鱼缸里并点数，与同伴比多少，并用一个完整句式对同伴说：“我捞到了×条金鱼。”也可以说：“我捞到了一条××颜色的金鱼。”③捞鱼过程中要礼让、不争抢并爱护小动物。(3)教师指导重点：和幼儿一起捞鱼，引导幼儿注意捞鱼的技巧，适时帮助那些能力弱的幼儿，共同体验捞鱼成功的快乐。(4)结束探索，将纸盒放入指定小篮子中，离开水池，擦干手后坐在椅子上。5．集体讨论，了解特制纸盒能够防水的原因，进一步认识不同的纸有不同的特性。(1)引发幼儿回忆再次实验过程，鼓励其交流感受并回答活动前提出的问题。(2)分别出示装纸盒的篮子和装了小鱼的鱼缸、小盆，启发提问：“同样是纸盒，为什么这次用的纸盒湿了后不烂呢?”①师提议把特制纸盒撕开，幼儿观察与探究纸盒能防水的“秘密”(见图3)。②出示装了两次实验用纸盒的小篮子，引导幼儿对两种纸进行比较并说说感受。③经验提炼，帮助幼儿认识有些纸能防水是因为纸上加了一层防水材料如锡纸或塑料膜(适时出示几种不同的防水纸盒让幼儿观察)，而有了这些材料后，纸就不容易烂了并能防水、盛水。6．经验迁移：如何利用不同的纸的不同特性，使自己的生活更为方便和美好呢?师：“有了这些特别的纸，我们的生活就更方便了。你想用不同的纸做什么呢?”(1)启发幼儿调动生活经验和想象力，大胆讲述。对于一些有创意的想法给予肯定。(2)根据幼儿的讲述进行归纳，进一步说明纸与我们的生活和环境的关系，提倡爱惜纸，保护环境。活动延伸1．投放更多类型的纸盒进入区角，引导幼儿在调色、玩水等游戏中探索更多纸的玩法，继续感受不同种类的纸的特性。2．在接下来的科学活动中，通过PPT等多种资源帮助幼儿进一步认识纸的种类和特性，拓展知识面和思维。活动反思1．选材契合幼儿的兴趣点和年龄特征。活动从本班幼儿的兴趣点“纸盒的秘密”和“户外有小动物的水池”人手引导幼儿进行探索，有效调动了幼儿的生活经验、好奇心和求知欲。2．创设支持幼儿进行探索学习的游戏情境，寓教于乐。活动巧妙利用了幼儿身边熟悉的环境和事物，创设了“纸盒捞鱼”两次游戏情境，使科学小实验轻松有趣，并结合层层深入的提问帮助幼儿在动手实践、主动探索中对比发现不同纸的特性，初步感知生活中的科学。3．注意在科学活动中整合其他领域的教育内容，尤其重视良好行为习惯和品质的培养。让幼儿在获取成功喜悦的同时，既增强了对科学活动的兴趣，也发展了多种能力。幼儿园小班科学活动教案 篇5教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干， 一张大记录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、实验记录：用贴标记的记录形式。谁在水里不见了 姓名：我的实验材料 糖 黄沙 绿豆我的猜想我的实验4、科学术语及词汇：溶解。5、时间安排：20~25分钟。教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。5、幼儿交流，教师记录结果在大记录纸上。教师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、经验拓展。教师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！《各种各样的声音》（小班科学）活动名称：《各种各样的声音》(小班)设计意图：生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动准备：1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有 "牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片活动过程：3、 听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：根据图片模仿各种声音。5、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音" 小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发幼儿的兴趣，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿愉快地参与了本次活动。